另外一個關鍵指標是留存，新用戶進來后有多少能留下來成為老用戶，老用戶又能活躍多久。

相比之下，國內的A、B站在會員付費的問題上顯得十分小心翼翼——B站去年宣告推出的付費會員“大會員制度”目前也名存實亡。就算是不太感興趣甚至是不喜歡的內容，人們也能端著一杯茶、嗑著瓜子評頭論足，甚至也會在情緒激動之時來一場罵戰(zhàn)。

 在會場上，你可以看到數(shù)百人同時跳舞的超會議最熱鬧的“超舞見區(qū)域”;在《白箱》聲優(yōu)體驗活動上，你可以在錄音棚使用專業(yè)設備和工作人員準備好的臺本，給喜歡的人物配音;去年的niconico超會議還首次上演了歌舞伎舞者與Vocaloid角色合作的全新歌舞伎形態(tài)的“超歌舞伎”——初音名曲《千本櫻》與歌舞伎代表作之一的《義經千本櫻》的聯(lián)合新作《今昔饗宴千本櫻》。收入中有69.6%是付費會員的收入，18.7%為廣告收入。“想想現(xiàn)實社會有的而網絡上沒有的，就是‘廣場’這個東西。

”盡管niconico在一開始顯得過于“自由”，但是這些熱情的創(chuàng)作者們催生了niconico目前的社群文化。2007年6月，niconico的效仿者Acfun成立;2009年6月，Bilibili也正式成立。

現(xiàn)在日本流行什么動畫，看一看niconico就好作為一個二次元文化的聚集地，niconico無疑對日本的二次元產業(yè)尤其是動畫有著重要影響：憑借niconico這個平臺而非傳統(tǒng)電視，一些動畫獲得廣泛關注并在網絡上迅速走紅。

觀眾互動產生的群體感、討論感、共鳴等，成為了作品本身的重要“內容”。用戶不是為了內容買單，而是為了效果買單。

學生根本沒有時間在你的題庫里刷10萬道題目，更不可能把你1000小時的課程看完，更重要的問題是，你對習題的精講有沒有達到讓他融會貫通，舉一反三的能力?你對知識的講解有沒有到了讓學生學起來欲罷不能，做到像電視劇一樣追著你的課程看?我發(fā)現(xiàn)許多學習平臺的共性是缺乏縱深，所謂內容多，更多是在說種類多，而不是層層遞進，有初級，進階和高級課程。哪怕大家都認同書是值錢的，但是只要是電子版，整體的認知就是它應該免費。

而在國內，大部分人對內容付費的習慣還未養(yǎng)成。如果要論在線教育的學習效果，內容就更不應該免費了。